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domingo, 22 de noviembre de 2009

Qué contiene un portfolio digital (e-portfolio)

Realizado por la profesora de inglés para infantil Ozge Karaoglu, esta presentación (en inglés) os da pistas para ir haciendo vuestro portfolio digital.

Me
View more presentations from ozge.

En esta página explica las cosas que hace, y en esta otra, de manera más concreta, se refiere a los portfolios, y muestra un vídeo que aclara algunas cosas


lunes, 2 de noviembre de 2009

MÁS MADERA

Siguiente trabajo:

1.- Dividimos la clase en dos grupos.

2.- Cada grupo debe elegir qué tema del libro va a desarrollar (contenidos ampliados con respecto al libro, prohibido explícitamente hacer copy-paste)

- Tema 12: Nuevos servicios online
- Tema 13: Privacidad en la red.

3.- Cada grupo debe elegir el formato en el que lo va a presentar:

- Presentación de diapotitivas con Google Docs, Open Office Impress o Microsoft Office PowerPoint.
- Wiki: debéis valorar vosotros mismos con qué herramienta hacerlo.

SOBRE WIKIS



Fecha de entrega: Viernes 21 de Noviembre 2009

viernes, 16 de octubre de 2009

Claves para un internet seguro

Me ha encantado este artículo, de José Santiago Jiménez Sarmiento, que reproduzco aquí (tal cual).

La Consejería de Sanidad del Gobierno de Canarias junto con la Fundación Canaria para la Prevención e Investigación de las Drogodependencias ha publicado un díptico que a nivel particular me parece realmente interesante. Sobre todo porque en mi profesión, la de docente, veo como cada vez más los jóvenes creen saber lo que se cuece en Internet, pero realmente no tienen ni idea de los peligros a los que están expuestos.

En la primera parte del díptico habla de los riesgos de Internet, como por ejemplo los contenidos inadecuados, falsos o ilegales; el ciberbullying (acoso entre iguales por medio de las nuevas tecnologías); acecho y abuso sexual; timos; pérdida de intimidad, etc.

La segunda parte del díptico explica algunas pautas que los adultos podemos hacer para la seguridad y salud de los menores en la red, como por ejemplo la ubicación del ordenador en un lugar público de la casa; evitar las webcams, pautas y comportamientos seguros, etc.

10clavesInternetSeguro2 10clavesInternetSeguro3

Pero lo más que me gustó es que junto a dicho díptico, exite un recortable con las que consideran, son las 10 claves para un uso seguro y saludable de Internet. Dicho recortable puedes ponerlo pegado a la pantalla del ordenador para que a tu hijo/a no se le olviden.

10clavesInternetSeguro1

Sólo puedo decir que el díptico, a nivel particular, me ha encantado. Por cierto, si pulsas sobre las imágenes lo verás en grande.

Las líneas del tiempo se pueden publicar


Historia de las tecnologías de la información. Nacho Sanchez | View timeline


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Por poner un ejemplo. Gracias, Nacho

jueves, 15 de octubre de 2009

Estoy malito, vosotros no

Como vais a seguir yendo a clase... En estos dos días que no voy a estar, podéis:
  • Mejorar vuestra línea del tiempo (no he podido corregirla aún - cuantos más eventos tenga y mejor documentados, mejor valoración por mi parte),
  • Escribir algo interesante en vuestro blog
  • Ir preparando el portfolio. Podéis ver la presentación que os puse a principio de curso sobre Portfolios en la carpeta de red "ticbto en pc-profesor"
  • Ir echando un vistazo a la siguiente tarea (mirar siguiente post): Blog o Wiki sobre el hardware.

miércoles, 14 de octubre de 2009

Siguiente tarea, ¿Wiki o Google Site?

Siguiente tarea, para quien le quiera ir dándole vueltas. Os tendréis que repartir los contenidos del tema 2 "Hardware" entre los 6 compañeros, de forma equitativa y colaborativa. Con todo ello tendréis que realizar un Wiki (sitio web colaborativo) o un Google Site (aprovechando que todos tenéis cuenta en gmail).
Todo ello de forma autónoma, y decidiendo por consenso.

Si ahora hacéis un wiki, en otro tema haréis un site, así que no toméis la decisión por huir de la herramienta más engorrosa.
Tendréis un mes para trabajarlo, teniendo en cuenta que un día en semana debéis dedicarlo a vuestro blog y/o portfolio.
No perdáis la calma, seguiremos informando.

Puedes ir investigando en:

SOBRE WIKIS



SOBRE SITES



TRABAJO SOBRE FEEDS

Últimamente todo el mundo habla del dichoso "RSS", y de los "feeds". Incluso algunos de vosotros me habéis dado la posibilidad de suscribirme por email
a vuestros blogs.

Y es que no sé lo que significan esas dos dichosas palabras. ¿Radio Sonora Social? ¿Roberto Sánchez Serrano? ¿Raro Sueño Sorprendente? ¿feederación?¿feednando? ¿alfeedo?
Investigad por la red, y me lo explicáis. No quiero solamente definiciones.


Debéis escribir un artículo en Word (escribir equivale leer, pensar y elaborar, no a copiar y pegar) investigando sobre feeds y RSS (qué son, para qué sirven, qué ofrecen de bueno, cómo se usan).
En el mismo artículo explicáis con imágenes elaboradas por vosotros mismos (pantallazos) cómo se crea un feed para vuestro blog con feedburner. Y aprovecháis para incorporarlo (quiero poder darme de alta a traves de un lector -agregador- y a través de correo electrónico). El aspecto final debe ser el algo parecido a un artículo en una revista de informática.
Una vez terminado lo subís a la red a través de la página
Scribd (donde os tendréis que dar de alta), y después publicáis el resultado a través del código html que os devuelve esta página en vuestro blog, poniendo la etiqueta correspondiente.

Una investigación posible, para que veáis lo fácil que es encontrar información (ya os he dicho en clase que copiar y pegar equivale a una muy mala nota). Debéis elaborar el documento vosotr@s chic@s:

Feed, RSS, Atom, Agregador ¿Que son? ¿Como se utilizan? height="500" width="100%" > value="http://d1.scribdassets.com/ScribdViewer.swf?document_id=8490308&access_key=key-wrbv99vt5mskpn41v50&page=1&version=1&viewMode=">


Un vídeo que lo explica "in plain english" (con subtítulos en castellano, uff):



Insisto, encontrar información es muy fácil, reelaborarla es lo que tiene mérito.

Fecha de entrega: miércoles 21 de octubre 2009

jueves, 8 de octubre de 2009

Algunas tareas más para ir dando forma a vuestro blog

En los artículos de vuestro blog, poned la etiqueta "nuestro área de interés" cuando escribáis un artículo referente al tema que habéis elegido para todo el año, y la etiqueta "tarea de informática" cuando sean trabajos que os pido hacer yo.

Poned un "gadget" en vuestro blog con los enlaces a los blogs de vuestros compañeros, como he hecho yo en http://enlamerced.blogspot.com/

Otra cosa que os he encargado es poner un contador de visitas que funcione, donde se muestre el número de visitas totales desde el momento en que se creó. Os recomiendo http://www.shinystat.com/

jueves, 1 de octubre de 2009

Los europeos suben a Internet casi la mitad de todas las fotos que hacen

Los europeos suben a Internet casi la mitad de todas las fotos que hacen
Este estudio también le ha servido a Nikon para elaborar unanetiqueta‘ especial para las fotografías:
  1. No subas fotos embarazosas de otras personas sin su permiso
  2. Asegúrate de que las fotos que subes son las que realmente quieres que vea cualquiera
  3. Se consciente de que las fotos las podrán ver tus jefes, familiares y amigos
  4. No subas fotos tuyas hasta el infinito, parecerás un obseso de tí mismo en lugar de interesante
  5. Antes de subir una foto, piensa en el impacto que podría tener en otras personas su publicación

Cierto es que parecen verdades de Perogrullo, pero basta con darse una vueltecita por muros y perfiles para ver que aún no son muchos los que piensan en estos puntos, sobre todo el primero y el quinto.

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Fuente de información http://www.unblogenred.es

Trabajo para el 30 de septiembre


Para hoy tenéis 2 trabajos, a realizar por escrito y a entregar al final de la clase. Tómatelo como un examen. Y cuida la presentación:

1.- Analiza el siguiente informe:
http://www.red.es/media/2009-09/1252585110015...

Contesta a las siguientes preguntas:

¿Qué gestiones se pueden hacer con la Administración Pública?
¿Cuánto gasto en servicios TIC se realizó en los hogares en 2008? ¿Qué porcentaje corresponde a la telefonía móvil?
Dibuja el gráfico de progreso en las infraestructuras TIC de Pymes y Grandes empresas.
Realiza una tabla con los bienes y servicios comprados por internet en 2008
¿Cuántas líneas de telefonía móvil existían en España en abril de 2009? ¿Qué % de penetración significaba esa cifra?
¿Qué otros dispositivos de ocio digital existen en los hogares aparte del ordenador? ¿En qué proporción de hogares cada uno?
¿Qué porcentaje de internautas españoles participan en redes sociales?
¿Qué te ha sorprendido del informe?

2.- Investiga en la red acerca de las netiquetas, y realiza una redacción acerca de qué son y cuáles son las principales normas de buena conducta en la red.

martes, 29 de septiembre de 2009

Tarea: Historia de las TIC


Para realizar en las próximas 2 semanas, hasta el viernes 9 de octubre.
El trabajo consiste en hacer una línea del tiempo, con la herramienta web xtimeline, al estilo de esta sobre Stephen King en base a los contenidos del tema 1 de vuestro libro de texto "Las Tecnologías de la Información" (páginas 8 a 11), analizando cómo han evolucionado desde mediados del siglo pasado hasta nuestros días, añadiendo información relevante respecto al libro de texto (citando las fuentes), y una fotografía significativa respecto a cada evento.

Os recuerdo que en vuestros blogs personales, ya deberían estar escritos un primer artículo de presentación y otro artículo (escrito por vosotros) sobre los contenidos que hayáis elegido.

lunes, 21 de septiembre de 2009

Tarea. Una investigación sobre las Netiquetas

Debéis investigar qué son las netiquetas, esas normas sociales de comportamiento y buenas maneras en la red. Podríamos resumirlo en ser claros, concisos, amables, sensatos y pensar en los demás antes de actuar en la red, pero seguro que podéis aportar mucho más en cuanto investiguéis un poquito.

Entregaréis un trabajo por escrito el viernes 25 de septiembre, y con esta información escribiréis el primer "post" (artículo) en el blog que vais a crear por parejas.

Una buena norma de educación en la red es citar las fuentes (efectivamente, está en plural) de las que habéis obtenido la información. Por cierto, no se convierte en bibliografía una página solamente por el hecho de haberla abierto, si su contenido no lo has utilizado. Además, haced búsquedas inteligentes y exhaustivas, no os conforméis con lo primero que encontréis.

Y otra norma de buena conducta en la red es no "fusilar" la información obtenida tal cual la encuentras. La información hay que reelaborarla para hacerla propia. ¿Qué mérito tiene copiar y pegar? Además, cuando vea que hacéis esto, el valor de vuestras calificaciones se verá muy muy muy resentido.

Trabajo para hoy

Ya tenemos creada la cuenta en gmail y nuestro blog sobre un tema específico (estáis muy futboleros, pero qué le vamos a hacer).

En la clase de hoy, habrá que ir poniéndolo aparente, y escribir el primer artículo, presentando el blog, invitando a que nos resulte interesante seguirlo. Primero quiero verlo escrito de vuestro puño y letra.

viernes, 18 de septiembre de 2009

1º BTO TIC: ¿por dónde empezamos?

Pues por crear una cuenta en Gmail (desde ahí tendremos después acceso a otros servicios de Google, como Docs, Sites, Calendar, Picasa, Maps, etc).

Y otra cuenta en Edmodo.

E ir pensando sobré qué va a tratar vuestro blog personal, qué aspecto va a tener (tendréis que invitarme como administrador del mismo)...

jueves, 17 de septiembre de 2009

De lo que hablábamos ayer en clase sobre la búsqueda de empleo

Mirad este enlace que habla sobre las redes sociales en el entorno laboral, y de cómo los jefes de recursos humanos y de selección de personal investigan a los futuros candidatos. Esto nos habla de por qué hay que tener cuidado cuando uno busca trabajo, puesto que se puede averiguar mucho de nosotros antes de lograr acceder a una entrevista:
"A la hora de seleccionar candidatos por parte de una empresa, la presencia en las redes sociales sirve para encontrar mejor el perfil del candidato adecuado. El artículo cita una encuesta realizada el año pasado por la web de búsqueda de empleo CareerBuilder.com a 3.169 personas responsables en la contratación de personal, señalaba que el 22% evaluaba a los posibles aspirantes a un cargo a través de sus perfiles y webs personales.

En la parte negativa, el perfil de un usuario una red social puede también servir para ser descalificado de un proceso de selección por sus fotografías o la pertenencia a determinados grupos o incluso por un nick o pseudónimo poco apropiado.

También se utilizan las redes sociales para controlar las actividades de los trabajadores. Según el estudio Social Networking and reputation risk in the workplace publicado recientemente por Deloitte, el 60% de los directivos asegura que tienen derecho a conocer la opinión sobre la empresa que sus empleados vierten en las redes sociales frente a un 53% de los trabajadores creen que sus opiniones en estas plataformas no deberían preocupar a sus empleadores."

Esto lo publica en "Un blog en Red" Jose A Gelado. Red.es

martes, 15 de septiembre de 2009

¿Sabías que...?

¿Cómo es el mundo que heredarán los nacidos en el año 2007 (una perspectiva desde USA, pero que habla mucho de TICS)?


Enlace al vídeo en DotSub aquí

Una versión más actualizada (septiembre 2009), solamente en inglés.



Enlace al vídeo en DotSub aquí

miércoles, 22 de julio de 2009

¿Qué es eso de Twitter? In plain Spanish






lunes, 20 de julio de 2009

Guía visual del hardware


Computer hardware poster 1.7 by ~Sonic840 on deviantART

Muchas veces se habla de puertos y nombres raros referentes al hardware de un ordenador y su identificación sin reconocerlo visualmente. El usuario “Sonic840” de DeviantArt ha creado un interesante póster identificando el aspecto físico del hardware: memoria RAM, Discos Duros, Puertos, Zócalos de Procesador, Conectores de Corriente, etc.... (gracias Chema)

viernes, 3 de julio de 2009

Oración de fin de curso de los profesores de la Merced

Tras el cansancio del curso que acaba, el sol abrasador de las evaluaciones, la batalla interior para poner las notas con la tesitura de dar más peso a la justicia o la misericordia (a veces tan escasas, a veces tan necesarias), tras nuestra queja continua por los alumnos/as díscolos, tras la soledad y el empacho de las memorias…, la vida nos da un respiro. Llegan las vacaciones, un nuevo tiempo.

Tiempo de relax, de optimismo, de subir a las montañas y respirar, de bajar a las playas a refrescarnos, tiempo de viajes interiores y exteriores, para ser viajeros del tren de la vida, para conocer otros lugares. Tiempo de reuniones familiares, de cenar con los amigos, de reír a carcajadas, tiempo de acción de gracias, de piscinas y campamentos, tiempo de parar y sentarnos a los pies de tu Presencia. Tiempo para la espontaneidad, para la contemplación, para ponerse en presencia orante.

Tiempo de vivir con ganas, de mirar, de repensar, de saludar sin prisas, de formarnos para lo nuevo, para lo que ha de venir, tiempo de descansar. Tiempo de leer, de echar la siesta, de silencios, de diversión, de fiestas, de misión. En este verano de crisis, tiempo de mirar a los lados, de ver lo que hay alrededor y actuar, tiempo de confiar, de compartir tiempos y dineros, de tomar helados, de tener encuentros. Tiempo para la compañía y el acompañamiento, para tener las puertas abiertas, tiempo para dejar de ser islas. Tiempo para soñar un nuevo curso mejor, para soñar un nuevo mundo mejor. Un buen tiempo para los intentos, o incluso para hacer realidad esos intentos.

Tiempo de almacenar bondad en el corazón, tomar aliento y fuerzas para el próximo curso, para hablar y pasar calor, tiempo para ver y oler tormentas, para pisar charcos, tiempo de mochilas y pies cansados, de pasos y tropiezos, de buscar agua fresca en manantiales, de entrar en el fondo del alma, de ver crecer los girasoles y los campos de maíz, de cortar el trigo para celebrar la fiesta de los frutos, tiempo de días largos y noches cortas, de solsticios de verano. Tiempo de nanas y enamoramientos. Tiempo de alabanza y acción de gracias. De quitarse el reloj, de aparcar los agobios. Tiempo de rememorar y recrear lo ya vivido.

Tiempo de jugar, de salir de casa, de castillos de arena y dibujos en el suelo, tiempo para el optimismo vital, tiempo para contemplar las estrellas, para ir al cine sin techado, para emocionarse. Tiempo para vivir al compás de Otro Tiempo, el tiempo de Dios. Tiempo para tener los ojos bien abiertos y llevarnos bien con lo que vemos.

¿Te vas a perder todo esto?

Esta oración pretendía ser una alabanza y un deseo. Por todo esto te pido Padre y por todo esto te doy gracias con fuerza y ternura. Feliz verano a todos.

viernes, 29 de mayo de 2009

Cuéntale a tu abuela en 5 minutos qué es Google Maps


Último trabajo del curso. Esto se acaba, chicos/as.

Se trata de que realicéis un videotutorial sobre Google Maps (maps.google.es/). Qué es, cómo funciona, que servicios tiene, qué se puede hacer con él. De forma organizada, no a lo loco.

Una ayudita sobre Google Maps, aquí.

Y otra más aquí

Lo vais a realizar con un programa para hacer presentaciones online, llamado WINK. Es una herramienta que permite realizar presentaciones y tutoriales y ofrecerlas en formato flash,, o en formato ejecutable, o en pdf. Permite añadir etiquetas explicativas, botones de avance, imágenes animadas...

Tenéis que hacer una especie de presentación online del producto, lo más detallada posible, al estilo de los ejemplos que tenéis más abajo. Instalaremos el programa en clase y deberéis aprender de los manuales y tutoriales rápidos que hay en la red (como la vida misma, aprendiendo tú solito a ser competente, que es lo que he intentado todo el año con vosotr@s).

A por ello. A "Winkear"

Recursos para el trabajo

sábado, 23 de mayo de 2009

Trabajo para el lunes 25 de Mayo

Hoy no voy a estar en clase, pero vosotros sí. Así que, ahí va la propuesta.
Se trata de que con GIMP realicéis dos montajes similares al que hicimos con los inventos de Leonardo, uno con los inventos de Arquímedes, y otro con los de Edison.
Debéis buscar las imágenes en Internet. Algunos de los inventos que realizaron fueron los siguientes.
El resultado debe quedar estético y original. Debéis poner el nombre del autor/es, e incluir texto sobre cómo se llama cada invento. El resultado, sobre un fondo con el patrón "Ice". Los inventos, deben integrarse en el dibujo habiéndoles quitado previamente el fondo, como hicisteis con los patos o con las hojas de la tanda 2.

Ánimo y a por ello.

domingo, 26 de abril de 2009

Trabajando con GIMP

Llegó el momento de trabajar con imágenes, y de ver las posibilidades que tienen los programas de retoque fotográfico. A partir de esta semana vamos a trabajar con GIMP. Os facilitaré unos documentos en clase para que podáis sacar todo el partido que el programa tiene.

Aprenderéis a trabajar con diferentes tipos de pinceles, a conocer las utilidades de la caja de herramientas, a clonar parte de las imágenes, a enfocar y desenfocar, a seleccionar la parte de una imagen que os interese, a montar composiciones con partes de imágenes, a hacer "liftings faciales", incluso a mejorar fotos antiguas. Todo ello gracias a la generosidad de los compañeros profesores de un centro de formación canario, el  IES Villalba Hervás, que llevan tiempo trabajando con el programa y generosamente han ofrecido sus propuestas didácticas. Cada vez son más los profesores/as que están dispuestos a liberar conocimiento. Gracias.

Aparte de las explicaciones que se ofrecen en esos documentos, "trastead" con el programa para aprender por vosotros mismos, y de forma autónoma, qué es capaz de hacer. En nuestro libro de texto tenéis también algunas explicaciones para usar y conocer el programa.

En esta  página disponéis de un manual  descriptivo del programa, de los muchos que andan por la red. Aquí tenéis otro manual básico, publicado en Scribd, página que conocemos muy bien. Y otro más, hecho desde un Instituto Vasco de Formación Profesional

Después de realizar las prácticas "oficiales" os propongo que le deis rienda suelta a vuestra creatividad y diseñéis un logotipo para el colegio o  bien una imagen para una camiseta "ponible" que haga referencia a vuestra clase, a los valores del colegio, a nuestros símbolos comunes...

¡A por ello! Espero de vosotros que os convirtáis en los mejores diseñadores gráficos.



Sketch Up, para trabajar en 3D


Cómo podéis ver, una auténtica pasada. La imagen anterior la hice en dos minutos.
El programa dispone de un perfecto instructor que te va guiando en el uso de las herramientas.












Lo puedes descargar en http://sketchup.google.com/ , está totalmente en castellano.


Un rato después tenía este otro dibujo:


Saludos de este nuevo SketcherUp!


lunes, 9 de febrero de 2009

Ofimática avanzada

Con los avances de las nuevas tecnologías, el mundo empresarial, el mundo académico y los consumidores domésticos hemos incorporado con mucha naturalidad el uso de la ofimática a nuestra “vida digital”.

Una nueva misión os espera. El siguiente trabajo está relacionado con los temas 4 y 8 de vuestro libro de texto.

Vamos a hacer una triple comparativa de los productos ofimáticos habituales. Compararemos los paquetes de Microsoft Office 2003 Professional, Open Office 3.0 y Google Docs (herramienta ofimática disponible en internet).

Dividiremos las parejas de clase según los siguientes paquetes de aplicaciones (hay muchas más), con “expertos” en las siguientes categorías:

-          Procesadores de texto (Word, Writer y Document)

-          Hojas de cálculo (Excel, Calc y SpreadSheet)

-          Programas para presentación de diapositivas (PowerPoint, Impress y Presentation)

Realizaréis el trabajo en tres fases:



Primer trabajo: la experiencia Google Docs
(la realizan todas las parejas).

NOTAPara poder probar los productos de Google Docs y poder utilizarlos será necesario que os deis de alta en una cuenta Gmail.

Se trata de realizar un documento compartido con “Document”, el procesador de texto de Google Docs (puede serviros como modelo para escribir las páginas 58 y 59 del libro de texto. ).

Se trata de  trabajar en equipo. Repartiros el trabajo entre ambas parejas.

Este documento debe ser realizado  de manera síncrona entre dos parejas y explicado en vuestro blog a modo de tutorial cómo se ha realizado esta actividad, acompañándolo de imágenes tomadas durante la experiencia (contad cómo habéis creado la cuenta en gmail, cómo es el entorno "Document", cómo se genera el documento nuevo y se "invita (share)" a la otra pareja a escribir en él, cómo va ocurriendo eso de "escribir a la vez",  cómo se insertan imágenes, cómo se publica en el blog, qué limitaciones tiene la herramienta y qué problemas habéis encontrado). Esto requiere por tanto ir haciendo pantallazos durante todo el proceso, para luego poder contarlo.

Por tanto, en la fecha de entrega indicada más abajo, debéis publicar en vuestro blog 2 documentos:

- El documento con la reproducción desde Google Docs de las páginas 58 y 59 de vuestro libro de texto.

- El tutorial con "la experiencia Google Docs", si os resulta más comodo hecho desde Word de Microsoft.

¿Alguien se atreve con Microsoft Office online?

Fecha de entrega: Miércoles 25 de febrero. (Prorrogado al viernes 29) 

Segundo trabajo: Tareas generales, por grupos de expertos

Debéis comparar las posibilidades de cada uno de estos tres programas de la categoría que os haya tocado, comparando los diferentes entornos de trabajo: menús, barras de herramientas y cuadros de diálogo que aparecen al realizar diferentes tareas. 

Concretamente, en cada equipo una pareja se hace experta en hojas de cálculo (Excel, Spread Sheet y Calc), y otra en presentaciones de diapositivas (PowerPoint, Impress y Presentation). Si alguien quiere hacer una comparación de procesadores de texto, se valorará, pero no tendrá tanto mérito, puesto que son programas más conocidos que tenéis más trabajados.

Debéis explicar cómo se hacen diferentes tareas en cada uno de los programas, con imágenes alusivas. Comentar las posibilidades y limitaciones que le véis a cada programa. 

Realizaréis un informe con uno de los tres procesadores de texto, lo convertiréis a formato PDF, lo publicaréis en Scribd y posteriormente en el blog.

Fecha de entrega: Lunes 16 de marzo

 

Tercer trabajo: Tareas específicas aplicadas , por grupos de expertos.

Se trata de realizar un tutorial con imágenes y explicaciones acerca de las siguientes tareas. No se trata solamente de realizar estos ejercicios si no también de explicar cómo se han hecho.

-          Para el procesador de texto: explicar las posibilidades de formateo de párrafos, de inserción de imágenes y de combinación de correspondencia. Inventar un ejemplo de carta de presentación personal (para un Curriculum Vitae) y aplicarlo. Utilizar para ello WRITER.

-          Para la hoja de cálculo: Para realizar con CALC. Realización de una tabla de alturas y pesos de los alumnos de una clase. Cálculo del índice de masa corporal. Cálculo de la media aritmética y la moda de esos conjuntos de datos. Elaboración de una gráfica de dispersión. Realiza además el ejercicio 9 de la página 74 del libro de texto .

-          Para los programas de presentación de diapositivas: explicación diferentes plantillas y diseños de diapositivas. Inserción de objetos multimedia. Investigad un poco sobre los “Servicios de Internet” (pág 160 del libro de texto) y elaborad una pequeña presentación con IMPRESS, explicando cómo habéis dado formato a la misma y las diferentes posibilidades.

Fecha de entrega: Miércoles 2 de Abril




Que lo disfrutéis

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